Die Vorteile der Integration von fertigen Inhalten der FWU Mediathek in die Lernplattform itslearning liegen auf der Hand: “Statt wie bisher in mehreren Webseiten zu arbeiten oder größere Dateien umständlich als Datei herunter zu laden, können Medien über die App direkt in den unterrichtlichen Kontext eingebunden werden”, so Christian Grune, Geschäftsführer von itslearning Deutschland. Der aufwändige Download oder eine Beschaffung beim Medienzentrum entfällt.

Damit können Medien sehr viel flexibler eingesetzt werden und sind dort verfügbar, wo auch andere relevante Lerninformationen abrufbar sind. Sie können als Lernressource eingebunden und der Lernfortschritt dokumentiert werden. Medieneinsatz wird gleichzeitig zielgerichteter: Es genügt oft schon eine kleine Filmsequenz an der passenden Stelle, um komplexe Lerninhalte begreifbar zu machen.

Das besondere an der Einbindung: Alle Medien können ohne urheberrechtliche Bedenken verwendet werden. Die Prüfung der Lizenz erfolgt im Hintergrund über das von der Antares Projekt GmbH entwickelte Lizenzmangementsystem.

Das vereinfacht den Einsatz von Film im Unterricht enorm. Durch die sichere Online-Verfügbarkeit können Lehrerinnen und Lehrer den Unterricht mit Medien von zuhause aus vorbereiten und Schülerinnen und Schüler die Medien im Unterricht und zu Hause nutzen.

Michael Frost, Geschäftsführer des FWU, dazu: „Die FWU-Mediathek wurde mit dem Anspruch entwickelt, die Verwendung von Medien im Unterricht so einfach wie möglich zu gestalten. Jetzt, mit der Einbindung direkt in eine Lernplattform, haben wir für die Schulen erstmals eine Brücke zwischen professionell erstellten Inhalten und selbstgestalteten Unterrichtseinheiten gebaut - beides ist an einem Ort möglich."

Beide Unternehmen sind sich sicher, hier für den deutschen Markt Maßstäbe zu setzen. "Wir setzen mit unserer Kooperation auf viele Nachahmer - vor allem auch unter den deutschen Verlagen", so Grune weiter.

Mehr Informationen zur FWU Mediathek unter:
http://www.fwu-mediathek.de/

Alle registrierten Nutzer von Lehrer-Online, Deutschlands größtem redaktionell betreuten Service- und Informationsportal, können nun die norwegische Lernplattform itslearning ein Jahr lang kostenfrei testen. Lehrkräfte haben so die Möglichkeit, mit ihren Schülerinnen und Schülern auszuprobieren, wie sie ihren Unterricht mit der webbasierten Lernplattform unterstützen können.

Im Rahmen einer Partnerschaft zugunsten des Unterrichtens mit digitalen Medien machen Lehrer-Online und itslearning allen Lehrkräften ein besonderes Angebot: Alle Nutzerinnen und Nutzer von Lehrer-Online, die sich im Mitgliederbereich „Mein LO“ anmelden, können itslearning ein Schuljahr lang kostenfrei zusammen mit Ihrer Klasse testen und die Online-Werkzeuge ausführlich kennenlernen.

„Wir freuen uns, dass wir mit einem der führenden Anbieter von Lernplattformen zusammenarbeiten,“ so Michael Jäger, Geschäftsführer von LO Lehrer-Online GmbH, „und unseren Nutzern ein attraktives Angebot unterbreiten können.“

Dies beinhaltet für alle Nutzerinnen und Nutzern von "Mein LO" und Lehrer-Online:

• einen kostenfreien erweiterten Demozugang für die Lernplattform itslearning bis Klassenstärke, mit unbegrenzter Kursanzahl und bis zu 500 MB Speicherplatz.
• kostenlose Beratung zur Implementierung und Nutzung.
• kostenlose Administration.
Der Demozugang ist begrenzt auf ein Jahr und eine Schulklasse je Schule.

„Dieses Angebot ist einmalig in Deutschland, da eine ausgereifte Lernplattform direkt im Unterricht getestet werden kann“, so Christian Grune, Geschäftsführer von itslearning. Mit dieser Aktion möchten Lehrer-Online und itslearning Lehrkräfte dazu motivieren, die Möglichkeiten der Online-Zusammenarbeit mit Schülerinnen und Schülern zu entdecken und die Vorteile kooperativen Lernens mithilfe einer speziell für den Unterricht entwickelten Plattform zu testen. itslearning bietet dazu innovative Tools etwa zur Zusammenarbeit, Unterrichtsorganisation, zur individuellen Förderung, Lernstandsanalysen und Portfolioarbeit.

Bisher arbeiten erst 15 Prozent der Schulen in Deutschland mit einer Lernplattform, in Norwegen sind es fast 90 Prozent, erläutert Grune. „Wir möchten mit unserer Aktion dazu beitragen, moderne Plattformen an deutschen Schulen zu verankern und freuen uns, wichtige Impulse aus Skandinavien weiterzugeben.“

Über die folgende URL gelangen Sie zum Dossier bei Lehrer-Online, in dem die Plattform itslearning näher vorgestellt wird:http://www.lehrer-online.de/itslearning.php

In diesem neuen Dossier gibt es auch einen Link zur Anmeldung für den Plattform-Test.

One More Story ist eine Online-Bibliothek mit über 60 illustrierten Kinderbüchern, die mit Musik unterlegt sind und von professionellen Sprechern vorgelesen werden. Ein ideales Unterrichtsmittel für Englischlehrer oder Lehrer von jungen Schülern.

Das vom Sesam-Straßen-Produzenten Carl Teitelbaum gemeinsam mit seiner inzwischen verstorbenen Schwester Rona Roth entwickelte Konzept weckt die Freude am Lesen und hilft den Schülern, neue Wörter sowie die Aussprache zu lernen und sich flüssiger auszudrücken. Das Angebot reicht von allerersten Büchern mit Drei-Wort-Sätzen bis zu Büchern mit für größere Kinder geeigneten Inhalten und anspruchsvollerem Wortschatz.

Lesen, Aussprache und mehr

Die jungen Schüler können sich die Geschichten nicht nur anhören, sie können den Ton auch ausschalten, so dass sie die Texte alleine lesen können. Außerdem können sie sich die einzelnen Passagen wiederholt anhören, bis sie die Aussprache gemeistert haben. Es sind auch verschiedene Spiele enthalten. Die Lehrer haben darüber hinaus Zugang zu einer Übersichtsliste, auf der sie sehen können, welcher Schüler welches Buch gelesen hat und sie erhalten die Ergebnisse der von den Schülern durchgeführten Spiele.

Eine Woche kostenlos mit itslearning testen

One More Story wird jetzt als einfache App in itslearning angeboten – und Sie können die Software eine Woche lang kostenlos testen.

1. Klicken Sie auf Hinzufügen im Baummenü des Dashboards für Ihren Kurs. Dann wählen Sie App-Bibliothek durchsuchen.
2. Unter One more Story Free Week wählen Sie dann Diese App einbinden.
3. One More Story erscheint dann auf der Seite, auf der Sie Kursinhalte hinzufügen können. Klicken Sie schließlich auf Hinzufügen im Baummenü des Kurses und wählen Sie One More Story aus der Liste der Aktivitäten aus.

Während wir in der Vergangenheit immer alle Sites gleichzeitig aktualisiert haben, werden wir jetzt mit der Aktualisierung von Gruppen von Sites beginnen. Die Updates werden ab dem 26. April ausgeführt und sollten zu Beginn der darauffolgenden Woche für alle Sites abgeschlossen sein.

Neues Kurs-Tool: Anmeldungen

Damit Sie den Überblick über die Teilnehmer und Veranstaltungen an einem Sportfest behalten oder die freiwilligen Helfer und die zu erledigenden Aufgaben für eine Theateraufführung im Auge haben: Anmeldungen ist das passende Tool für Sie! Lehrer können eine Reihe von Angeboten einrichten, für die sich die Teilnehmer anmelden können. Nach der Anmeldung der Teilnehmer erhält der Lehrer eine Infoübersicht, aus der hervorgeht, wofür und für wann sich die Teilnehmer eingetragen und warum sie sich für dieses bestimmte Angebot entschieden haben (optional).

Schauen Sie sich an, wie es funktioniert:

Weitere Informationen über Anmeldungen im Hilfetext.

Effizientere Planung

Die effiziente Unterrichtsvorbereitung ist ein zentraler Aspekt des Lehrens. Lehrer können jetzt nicht nur entscheiden, welche Lektionen für ihre Schülern sichtbar sein sollen, sondern auch mehrere Lektionen auf einmal löschen, aktivieren oder deaktivieren. Während der Inhaltsblock auf dem Dashboard auf die jeweils aktuellen Lektionen sowie in Kürze aktivierte Lektionen beschränkt ist, ist es für die Teilnehmer von Vorteil, dass sie über den Planer in der Baumstruktur auch eine tabellarische Darstellung mit Filteroptionen erhalten.

Schauen Sie sich an, wie es funktioniert:

Weitere Informationen über die Verbesserungen im Planer im Hilfetext.

Verbesserte Videoqualität

Der Videorecorder wird von Lehrern und Schülern oft benutzt. Lehrer können einzelne Lektionen und Übungen aufzeichnen, Schüler ihre Hausaufgaben einreichen und ihren mündlichen Vortrag üben. Die Qualität der aufgezeichneten Videos wurde jetzt verbessert. Bitte beachten Sie, dass sich die Videodateien aufgrund dieser Qualitätsverbesserung etwas vergrößert haben.

Schauen Sie sich den Unterschied an:

Alte Version

Neue Version

Weitere Informationen über Video und Audio im Hilfetext.

Apps leichter finden

Inhalte bzw Software zum Erstellen von spezifischen Inhalten finden Sie in unserer App-Bibliothek (Erweiterungen). Da die Anzahl der zur Verfügung stehenden Apps ständig wächst, haben wir jetzt eine Suchfunktion hinzugefügt, die Ihnen die Suche nach der richtigen App erleichtert.

Verbessertes Teilnehmer-Management in den Kursen

Die Kursteilnehmer-Seite wurde verbessert. Die Empfängerlisten für Nachrichten und E-Mails lassen sich jetzt leicht durch Ankreuzen bearbeiten. Die neue Spalte „Aktion“ ermöglicht es, die Liste der Kursteilnehmer manuell zu bearbeiten, und gewährt dem Lehrer sofortigen Zugang zu Aufzeichnungen über Beurteilung und Anwesenheit der einzelnen Teilnehmer.

Verbesserte Farbauswahl

Um die Farbeinstellungen der Benutzer konsequent zu berücksichtigen, haben wir auf allen itslearning-Seiten ein Update an der Farbauswahl durchgeführt, damit sie der auf dem Dashboard entspricht.

Eltern-Dashboard

Jetzt ist es möglich, den Eltern das Eltern-Dashboard als Startseite nach der Anmeldung einzurichten (bei mehreren Kindern des gleichen Elternteils wird das Dashboard des ältesten Kindes gewählt). Die Administratoren können diese Einstellung im Profil oder in den Richtlinien ändern („Eltern-Dashboard“ als „Standard-Dashboard“ wählen).

Updates bei der Ressourcenbuchung

In der letzten Version haben wir Ihnen die Ressourcenbuchung vorgestellt. Jetzt haben wir daran einige Unstimmigkeiten behoben:

• Wenn dem Benutzer der Zugang zu einer gebuchten Ressource aberkannt wird, darf er die gebuchte Ressource zwar verwenden, sie aber nicht mehr für weitere Aktivitäten buchen.
• Wenn sich die Organisation der Ressourcen verändert hat, verliert der Benutzer die gebuchten Ressourcen.
• Wenn ein Benutzer mit Ressourcenbuchungen gelöscht wird, werden auch seine Buchungen gelöscht.
• Wenn eine Organisation gelöscht wird, werden alle Buchungen für Ressourcen u. ä. gelöscht.
• Ressourcen lassen sich nicht länger an eine Hierarchie koppeln, sondern nur noch an eine Organisation.

Benutzer mit Zugang zur Ressourcenbuchung können jetzt einsehen, welche Ressourcen sie oder der Kursleiter im Kalender gebucht haben:

• Tagesansicht: Ressourcen-Symbol und Vermerk mit Liste der Ressourcen für Aktivitäten, für die Buchungen vorliegen.
• Wochen- und Monatsansicht: Ressourcen-Symbol und Kurzbeschreibung mit Liste der Ressourcen für Aktivitäten, für die Buchungen vorliegen.
• Suchmenü: zusätzliche Spalte im Ergebnisraster mit Liste der Ressourcen für gebuchte Aktivitäten.

Interne Nachrichten weiterleiten

Die Einstellung "Interne Nachricht an E-Mail weiterleiten" als Voreinstellung in den Nutzerprofilen wurde auf vielfachen Wunsch wieder eingeführt. Dies ist für Nutzer vorteilhaft, die von der E-Mail-Funktion häufig Gebrauch machen und alle internen Nachrichten als E-Mail an ihre Benutzer-Accounts weiterleiten möchten. Diese Profileinstellung kann aktiviert oder deaktiviert werden. Diese Veränderung gilt nur für neu registrierte Benutzer und hat keine Auswirkungen auf bereits bestehende Benutzerkonten.

Sichtbarkeit der Hierarchiestruktur einstellen

Bisher konnten alle Benutzer die Hierarchiestruktur einer Seite einsehen. Eine neue Einstellung im Administrationsbereich unter Globale Einstellungen >>Allgemeine Einstellungen >> Funktionen und Sicherheit bietet dem Administrator die Möglichkeit, die Sichtbarkeit der Hierarchien auf Schulbasis zu beschränken. Eine Einstellung für das Synchronisieren der Kurse mit allen Hierarchien/mit Kurs-Organisations-Hierarchien wurde ebenfalls hinzugefügt.

Veränderungen bei IMS Enterprise

Für einige unserer Kunden ist es wichtig, das sich das IMS-Importsystem regelmäßig neu synchronisiert. Um dies zu gewährleisten, wurde eine neue Option hinzugefügt, die eine automatische Neusynchronisation ermöglicht. Die Filterfunktion wurde beibehalten – wenn ein bestimmter Prozentsatz an Änderungen überschritten wird, wird der Import gestoppt.

Die IMS-E-Importvorgänge wurden ausgedehnt, um im gesamten Importbereich mit XSLT arbeiten zu können. Das bedeutet, dass sich XSLT auf Elementgruppen im gesamten Import anwenden lässt und nicht nur auf einzelne Importelemente. Diese Einstellung lässt sich aktivieren und deaktivieren.

Veränderung bei der Verwaltung der Beurteilungen

Die Bewertungsverwaltung wurde verbessert und mit einigen zusätzlichen Funktionen ausgestattet.

Automatische Berechnung der Endnoten

Die Endnote für das jeweilige Schuljahr kann jetzt durch die neue „Mittelwert berechnen“-Funktion automatisch bestimmt werden.

Weitere Veränderungen bei der Verwaltung der Beurteilungen

• Die Gesamtheit der Gewichtungen wird nun auf der Seite „Gewichtung“ dargestellt
• Die Teilnahme-Ansicht wurde in der durchschnittlichen Darstellung leicht verändert.
• Wenn ein Schuljahr gelöscht (ausgeblendet) wird, werden automatisch alle entsprechenden Beurteilungen für dieses Schuljahr ausgeblendet. Einschließlich:
  • der Filter-Option in den Beurteilungen
  • der Endnote der Beurteilungen
  • des persönlichen Beurteilungsberichts
• Wenn ein Schuljahr wieder aktiviert wird, werden alle Endnoten der Beurteilung ebenfalls wiederhergestellt.
• Veränderungen, die vorgenommen werden, während ein Schuljahr gelöscht wird, ersetzen die vorhandenen Daten (beispielsweise ersetzt die Neuzuordnung eines Elements zu einem Schuljahr eine frühere Zuordnung). Wenn ein Schuljahr wieder aktiviert wird, werden nur diejenigen Daten wiederhergestellt, die nicht verändert wurden.

Kleinere Veränderungen

• Der Link Alle Bulletins anzeigen wurde unter der Titelzeile der Projekt-Startseiten platziert.
• Der Testmodus-Browser ist jetzt offiziell freigegeben.
• Wenn ein Benutzer eine E-Mail erhält, die von itslearning erstellt wurde, wird kenntlich gemacht, von welcher Site die E-Mail stammt.
• Die Anwesenheit kann jetzt vom jeweiligen Personenprofil ausgeblendet werden.
• Tests: Der Fortschrifttsbalken, der Noten eines Teilnehmers im Vergleich zu den anderen Teilnehmern zeigt, wurde entfernt.

Korrekturen

Wir haben noch viele weitere Probleme gelöst. Lesen Sie mehr.

Die Fachoberschule Horten ist eine nationale Vorzeigeschule in Norwegen für die Benutzung von IT bei der Ausbildung. Die Schule hat rund 220 Lehrer und mehr als 1200 Schüler. Sie besitzt zwei Schulstandorte in unmittelbare Nähe voneinander, und die Schüler können eine große Auswahl von Fächern studieren, von Biologie bis zum Friseurhandwerk.
Der Mathematiklehrer Kjetil Idås ist dafür zuständig, dass die Fachoberschule Horten in Norwegen ihre IT-Ressourcen optimal einsetzt – und er war es auch, der 2009 die itslearning-Umfrage durchführte. Auf Basis der Umfrageergebnisse änderte die Schule ihre Verwendungsweise des Programms. Heute nutzt jeder Lehrer in der Schule itslearning, um mit den Schülern zu kommunizieren und ihnen Lernmaterialien zu übermitteln. Wie ist es der Schule gelungen, die Teilnahmequote auf 100 % zu steigern?

1. Sorgen Sie dafür, dass jeder Lehrer zumindest die Grundfunktionen von itslearning verwendet

Nicht jeder Lehrer ist computerversiert, und die meisten Schulen müssen feststellen, dass einige sich einfach nicht auf eine neue Lernplattform einstellen können. Die Schule reagierte mit der Festlegung einer einfachen Reihe von „grundlegenden Benutzeranforderungen“, an die sich alle Lehrer halten müssen:

• Nachrichten auf dem Schwarzen Brett
• Dateien enthalten individuelle Unterrichtspläne und 6-Monats-Lernpläne
• Einzelheiten der Aufgaben für zuhause und Tests
• E-Mail-Kommunikation mit den einzelnen Schülern

2. Stellen Sie allen Lehrern dieselbe einfache Struktur zur Verfügung

Die meisten Schüler haben bei mehreren Lehrern Unterricht, und es kann unübersichtlich sein, wenn Lehrer die Informationen und Daten auf itslearning unterschiedlich organisieren. Die Schule hat daher eine einfache Struktur für Dateien, Nachrichten und den Veranstaltungskalender geschaffen, der jeder Lehrer folgen kann – und auch muss. Lehrer können gerne weitere Dateien, Links und Daten hinzufügen, sollten sich dabei aber stets an das grundlegende Format halten.

3. Mit Maß und Ziel veröffentlichen

Zu einer der häufigsten Beschwerden der Schüler zählt die Veröffentlichung von zu vielen Informationen und Daten einiger Lehrer auf dem Schwarzen Brett ihres Kurses. Dies führte dazu, dass die Schüler häufig wichtige Nachrichten übersahen. Dasselbe galt für Links und zusätzliche Inhalte. Einige Lehrer posteten nach jeder Unterrichtsstunde vier oder fünf weitere Artikel, Links oder Videos als zusätzliche Lektüre – die Schüler konnten mit so vielen Informationen einfach nicht Schritt halten. Die Lehrer wurden daher aufgefordert, nur die wichtigsten Informationen und zusätzlichen Lernmaterialien zu veröffentlichen.

4. Schüler benötigen eine (20-minütige) Einführung

Obwohl die meisten Schüler computerversierter sind als der durchschnittliche Lehrer, benötigen sie dennoch eine Einführung in das itslearning-System, damit alle das System kennen und wissen, worum es sich dabei handelt und wie sie es benutzen sollen. Heute nimmt jeder Schüler an der Schule in Horten zu Schuljahresbeginn an einem IT-Orientierungskurs teil, zu dem auch eine 20-minütige Einführung zu itslearning gehört.

Kjetil ist davon überzeugt, dass diese Einführung ausschlaggebend für den Erfolg des Systems ist: „Es ist sinnlos, dass Lehrer Informationen auf itslearning stellen, wenn die Schüler das System nicht nutzen. Durch den Orientierungskurs können Schüler itslearning gleich von Anfang an aktiv verwenden.“

Lesen Sie weitere Berichte von Benutzern

Wie profitieren andere von der Verwendung von itslearning? Lesen Sie dazu weitere Benutzerberichte.

Die Lösung heißt Meine Bibliothek. Sie bietet Ihnen zusammen mit dem Seiten-Tool fast unbegrenzte Möglichkeiten, Ihre Materialien zu erstellen und zu verbreiten.

„Mit Meine Bibliothek brauchen Sie Ihre Materialien nicht mehr zu kopieren und von einem Kurs zu einem anderen zu verschieben“, erklärt itslearning Trainer Jonny Eriksen. „Sie suchen einfach das gewünschte Material in der Bibliothek und fügen es einem Kurs hinzu.“

Das macht es zugleich einfacher, Materialien zu aktualisieren. Auch wenn Sie eine Seite in verschiedenen Kursen verwendet haben, brauchen Sie sie nur einmal in Meine Bibliothek zu überarbeiten und sie wird automatisch in allen Kursen geändert.

Wie können Sie Ihre Materialien erneut verwenden oder an andere weitergeben? Schauen wir uns zunächst Materialien an, die Sie selbst erstellt oder gefunden haben.

Materialien in Meine Bibiothek erstellen

Meine Bibliothek – die in itslearning einen eigenen Tab hat - ist der Ort, wo Sie Ihre Materialien erstellen und speichern. Hier können Sie ganz einfach neue Inhalte hinzufügen: Klicken Sie auf Hinzufügen und beginnen Sie mit dem Erstellen des Inhalts. Momentan können Sie nur neue Seiten hinzufügen, aber künftig können Sie auch andere Arten von Lernmaterialien aufnehmen. Seiten bietet viele Möglichkeiten.

„Das Seiten-Tool ist ein ausgezeichnetes Werkzeug, um Lernmaterialien zu erstellen“, sagt Jonny Eriksen. „Sie beginnen mit einer leeren Seite und können dann beliebig viele verschiedene Elemente einfügen. Im Prinzip stellt eine Seite eine kleine Webseite dar, in die Sie einfach Texte, Umfragen, Videos, Bilder, Dateien, Links und RSS-Feeds einsetzen können. Für den Lehrer bieten sich hier schier unbegrenzte Möglichkeiten.“

Selbst erstellte Seiten wiederverwenden

Wenn Sie erst einmal eine Seite erstellt haben, können Sie diese ganz einfach einem Kurs hinzufügen.

1. Auf der Seite des Kurses wählen Sie Hinzufügen. und dann Inhalt aus Meiner Bibliothek hinzufügen.
2. Finden Sie in der Liste Ihrer Bibliothek die Seite, die Sie verwenden möchten. Sie können dazu die Suchfunktion verwenden oder klicken Sie auf die Titelzeile der Spalte Bibliothek, um Ihre eigenen Materialien nach oben zu bringen.
3. Klicken Sie dann auf das gewünschte Element.
4. Dann nur noch auf Hinzufügen klicken und die Seite erscheint im Baummenü Ihres Kurses.

Inhalte an andere weitergeben

Stellen Sie die von Ihnen ausgearbeiteten Materialien doch auch Ihren Kollegen oder Lehrern auf der ganzen Welt zur Verfügung! Sie können dadurch Ihren Kollegen viel Zeit und Arbeit ersparen.

Sie können die von Ihnen erstellten Seiten an Lehrer Ihrer Schule oder Ihrem Ort weitergeben oder an die weltweite Community von itslearning. Um eine Seite weiterzugeben, klicken Sie auf die Schaltfläche Teilen und folgen der Anleitung auf dem Bildschirm. Andere Lehrer können Ihre Seite finden, wenn sie in der Bibliothek browsen.

Nutzen, was andere erstellt haben

Sie können auch selbst Zeit sparen, indem Sie Materialien nutzen, die von anderen Lehrern erstellt wurden. Ihre Bibliothek enthält Materialien zu den verschiedensten Themen - Anleitungen zur Nutzung von itslearning ebenso Lernmaterialien zu einzelnen naturwissenschaftlichen oder historischen Themen. Wie finden Sie das Gewünschte?

Klicken Sie auf Ihrer Kursseite einfach auf Inhalt aus Meiner Bibliothek hinzufügen. Dann wird eine Liste der in der Bibliothek verfügbaren Materialien angezeigt. Benutzen Sie die Suchfunktion, um das Gewünschte zu finden. Momentan gibt es noch keine Vorschau-Funktion. Daher müssen Sie die Seite erst einem Kurs hinzufügen, um sich den Inhalt anzuschauen. Wenn Sie Ihnen nicht gefällt, dann löschen Sie sie einfach.

Das war ein kurzer Überblick über Meine Bibliothek in itslearning. Probieren Sie sie am besten gleich aus und beginnen Sie damit, Ihre Lernmaterialien mit anderen zu teilen!

Dies waren die Jurymitglieder:

- Arne Bergby, CEO von itslearning

- Russel Prue, IT-Evangelist, Autor, Rundfunksprecher

- Alastair Cameron, Senior Learning Strategist bei itslearning

- Trond Skeie, Global Training and Implementation Manager bei itslearning Es gingen viele großartige Ideen ein, unter anderem zu innovativen Einsatzmöglichkeiten für Videos bei der Berufsausbildung oder zur Motivation von Sprachlernern. Aber nach reiflicher Überlegung hat sich die Jury dann für die folgenden beiden Gewinner entschieden.

Umgekehrtes Lernen: Anne Cathrine Gotaas, Weiterführende Schule Sandvika (Norwegen)

Das Konzept des umgekehrten Lernen ist eigentlich ganz einfach: Die Schüler lernen zuhause die Theorie und setzen ihr neuerworbenes Wissen dann in der Schulzeit in die Praxis um. Anne Cathrine Gotaas ermöglicht ihren Schüler dieses umgekehrte Lernen, indem Sie Videos, Animationen und andere Materialien erstellt und diese dann in die entsprechenden itslearning Kurse aufnimmt.

Die Videos werden in Tests eingebettet und die Schüler müssen einige Fragen zum Inhalt beantworten, nachdem sie die Videos angesehen haben. Die Schüler können so erkennen, ob sie das Video verstanden haben oder ob sie es sich noch einmal anschauen müssen. Dadurch kann Anne Cathrine Gotaas zugleich auch feststellen, welche Bereiche ihren Schülern besondere Probleme bereitet haben und ihren Unterricht entsprechend vorbereiten. Sie kann außerdem sehen, welche Schüler die Materialien angeschaut haben und welche nicht.

Das Lernverhalten von Schülern verbessern: Dee Kerwick-Chrisp, Greys Education Centre, Großbritannien

Das Greys Education Centre nimmt Schüler mit besonderen Lernschwierigkeiten auf. Bei diesen Schülern ist zielgerichtete Verhaltensmotivation meist eine wesentliche Voraussetzung für Lernerfolge.

Einmal wöchentlich spricht jeder Schüler mit dem Lehrer, um Verhaltensziele festzulegen, die dann in den Individuellen Lernplan (ILP) des Schülers aufgenommen werden. Am Ende jeder Stunde bewertet der Klassenlehrer das Verhalten des Schülers im Hinblick auf dessen ILP (auf einer Skala von 1 bis 5, die nur gutes Verhalten belohnt).

Schüler mit einem Wochendurchschnitt von über 3,2 erhalten eine Freistunde und der Schüler mit dem besten Ergebnis erhält eine Urkunde. Dieses Belohnungssystem hat sich als äußerst erfolgreich erwiesen und die Schüler konkurrieren miteinander um die beste Punktezahl. Der wöchentliche Verhaltensbericht wird auch ausgedruckt und an die Eltern geschickt. Gegebenenfalls kann er auch zum Nachweis dafür dienen, dass der Schüler gerichtliche Auflagen erfüllt.

Großartige Ideen für alle Lehrer

„Die Entscheidung war äußerst schwierig. Wir möchten uns bei allen bedanken, die teilgenommen und uns ihre tollen Ideen vorgelegt haben“, sagt Alastair Cameron, einer der Juroren. „Wir freuen uns wirklich darüber, dass so viele großartige Lehrer mit itslearning Großartiges leisten. Ich hoffe, dass Lehrer auf der ganzen Welt davon profitieren können, diese Ideen und ihre Umsetzung zu sehen.“

Sie können alle 12 Beiträge (jeweils mit einer Beschreibung und einem Video), die für den Award nominiert wurden, auf unserer globalen Website sehen.

Inhalte

• Video
• Verbesserungen am neuen Design
• Neuer, platzsparender Nachrichten-Inhaltsblock
• Verbesserter Kurslisten-Inhaltsblock
• Einbinden von externem Inhalt in Seiten
• Bessere Übersicht in der Beurteilungsaufzeichnung
• Neue Version des Rich-Text-Editors
• Holen Sie mit der Ressourcenbuchung und dem iCal-Support noch mehr aus Ihrem Kalender heraus
• Weitere Informationen für Lehrer im persönlichen Profil
• Versenden Sie Mitteilungen, wenn Sie ein Element aktualisieren
• Korrekturen

Sehen Sie sich das nachfolgende Video an, um eine Kurzdarstellung dieses Artikels zu sehen.

Verbesserungen am neuen Design

Beim letzten Update haben wir das Design von itslearning runderneuert. Das neue Design haben wir nun weiter entwickelt. Die grafischen Benutzeroberflächen Intermediate, Misfits und Space stehen nun in zwei Versionen zur Verfügung: eine mit Text im oberen Menü und eine nur mit Symbolen. Das erleichtert Lehrern, diese Benutzeroberflächen an die verschiedenen Altersgruppen anzupassen.

Neu ist die Benutzeroberfläche Sommerhimmel, die alternativ zur Standard-Oberfläche genutzt werden kann.

• Lesen Sie mehr über die verschiedenen Benutzeroberflächen und Themes in der itslearning-Hilfe!

Neuer, platzsparender Nachrichten-Inhaltsblock

Es freut uns, eine neue Version des Nachrichten-Inhaltsblocks vorstellen zu können. Der neue Block ist kompakter und verwendet eine kleinere Schrift.

Verbesserter Kurslisten-Inhaltsblock

Dank einiger neuer Funktionen im Kurslisten-Inhaltsblock ist es jetzt leichter, bei Ihren Kursen auf dem neuesten Stand zu bleiben. Sie können sehen, wie viele Änderungen seit Ihrem letzten Besuch des Kurses gemacht wurden (orangefarbiges Tröpfchen) – und Sie können auch sehen, bei welchen Kursen neue Nachrichten hinzugefügt wurden (graues Symbol).

• Lesen Sie mehr über die Kurs-Inhaltsblöcke in der itslearning-Hilfe!

Externem Inhalt im Tool "Neue Seite"

Darauf haben bereits viele gewartet: Sie können jetzt externen Inhalt von Diensten wie YouTube und Slideshare direkt vom Rich-Text-Inhaltsblock im Tool "Neue Seite" einbinden. Im Editor gibt es in der Formatierungsleiste nun den Button "Quellcode".

Bessere Übersicht in der Beurteilungsaufzeichnung

Die Beurteilungsaufzeichnung oder das Zensurenbuch wurde mit vier gefragten Funktionen aktualisiert:

Kategorien

Möglicherweise haben Sie in einem einzigen Kurs mehrere Arten von Beurteilungen, wie beispielsweise Hausaufgaben, Gruppenarbeiten, Aufgaben im Klassenzimmer und Tests. Diese Aufgaben können nun in Gruppen zu einer Kategorie zusammengefasst werden (selbstverständlich können Sie Ihre eigenen Kategorien erstellen). Auf diese Weise können Sie Ihre Beurteilungsaufzeichnungen nach Kategorien filtern, erhalten so einen besseren Überblick und können Beurteilungen innerhalb der einzelnen Kategorien auch unterschiedlich gewichten.

Semester und Kategorien direkt in neuen Elementen hinzufügen

Beim Hinzufügen von Tests und Aufgaben kann man nun ein Semester und eine Kategorie auswählen.

Spaltenüberschriften immer zeigen

Die Spaltenüberschriften in der Beurteilungsaufzeichnung sind nun im oberen Bereich des Rasters immer sichtbar, selbst wenn Sie eine lange Liste von Teilnehmern nach unten scrollen.

Verbessertes Eingabefeld für die Notengebung

Eine neue Autovervollständigen-Funktion ermöglicht Ihnen, bei der Notengebung von Aufgaben eine Note oder Beurteilung rascher geben zu können. Wenn Sie die Beurteilung eingeben, schlägt itslearning eine Beurteilung vor, sobald Sie den ersten Buchstaben oder die erste Zahl eingegeben haben. Dies ist besonders nützlich, wenn Sie eine Beurteilungsskala mit vielen Optionen verwenden.

• Lesen Sie mehr über die Beurteilungsaufzeichnung in der itslearning-Hilfe!

Neue Version des Rich-Text-Editors

Sie können nun eine ganz neue Version des Rich-Text-Editors verwenden. Die neuen Symbole und Farben vermitteln ein modernes Aussehen, obwohl der Editor genau wie zuvor funktioniert.

• Lesen Sie mehr über den Rich-Text-Editor in der itslearning-Hilfe!

Holen Sie mit der Ressourcenbuchung und dem iCal-Support noch mehr aus Ihrem Kalender heraus

Diese zwei neuen Funktionen werden den Kalender für alle unsere Benutzer verbessern.

Ressourcenbuchung

Administratoren können jetzt eine Liste von Ressourcen erstellen, wie beispielsweise Räume, Kameras, Computer und Smartboards (interaktive Whiteboards). Andere Benutzer können so direkt über ihren Kalender diese Ressourcen buchen.

Hinweis: Wir haben uns dazu entschieden, diese Funktion als limitierte Betaversion zu veröffentlichen und nur ausgewählte Seiten werden darauf Zugriff haben. Interessiert? Lesen Sie mehr über das Beta-Programm und wie Sie daran teilnehmen können unter http://info.itslearning.net/ResourceBeta.html.

• Lesen Sie mehr über das Einrichten und die Nutzung der Ressourcenbuchung in der itslearning-Hilfe!

iCal-Support

Verwenden Sie einen Mac, ein iPhone, Microsoft Outlook oder irgendein anderes Gerät, das iCal unterstützt? Wenn ja, dann können Sie Kalenderaktivitäten jetzt über ein iCal-Feed abonnieren. Klicken Sie ganz einfach den Abonnieren-Link im Aktivitäten-Inhaltsblock an. Lesen Sie mehr über iCal auf Wikipedia.

Weitere Informationen für Lehrer im persönlichen Profil

Lehrer von Kursen haben im Personenprofil nun Zugang zu den gesammelten Informationen. Kurz gesagt bedeutet das, dass sie jetzt für jeden Schüler eine vollständige Liste von Beurteilungen, Anwesenheitsberichten und Verhaltensberichten sehen können – inklusive der Beurteilungen und Berichte von Lehrern anderer Fächer –, wenn sie auf das persönliche Profil des Schülers klicken. Sie müssen als Lehrer dieses Schülers in zumindest einem Kurs registriert sein, um diese Informationen zu sehen.

• Welche Informationen können andere Benutzer in Ihrem Profil sehen? Finden Sie das unter dem Thema Personenprofil in der itslearning-Hilfe heraus.

Versenden Sie Mitteilungen, wenn Sie ein Element aktualisieren

Haben Sie schon einmal einen Fehler auf einer Seite, einem Hinweis, einer Aufgabe oder einem Test bemerkt und mussten alle darüber informieren, dass Sie eine Änderung vorgenommen haben? Sie können Mitteilungen nun automatisch versenden, wenn Sie eine Änderung vornehmen. Dabei handelt es sich um keine Standardeinstellung (da Personen ja nicht gerne mit Mitteilungen über kleinere Änderungen bombardiert werden möchten). Sie müssen das Kreuz im Feld 'Kleinere Änderung' entfernen, bevor Sie die überarbeitete Version speichern. itslearning übernimmt dann den Rest.

In Elementen mit automatischem Speichern, wie beispielsweise "Neue Seite", finden Sie eine Änderungen mitteilen-Taste:

Korrekturen

In dieser Version haben wir mehr als 100 Fehler und andere Probleme behoben. Lesen Sie dieses Dokument, um Näheres über die wichtigsten zu erfahren (nur auf Englisch).

YouTube für Schulen bietet Lehrern die Möglichkeit, ihren Unterricht durch Videos zu beleben, ohne befürchten zu müssen, dass ihre Schüler mit unangemessenen Inhalten konfrontiert werden. Der Kanal enthält nur altersgemäßes Unterrichtsmaterial – Hunderttausende Videos, von wissenschaftlichen Experimenten und Vorträgen bis zu historischen Dokumentarfilmen und Originalbeiträgen aus Nachrichtensendungen. Sie können diese Inhalte genau auf Ihre schulischen Bedürfnisse abstimmen.

Als Lehrer können Sie sich anmelden und sämtliche verfügbaren Inhalte ansehen – und Sie können dann Wiedergabelisten für die Videos erstellen, die für die Schüler Ihrer Schule zur Verfügung stehen. Alle Kommentare und verwandten Videos sind deaktiviert und die Suche ist auf die Website von YouTube für Schulen begrenzt. Sie können auch Videos vorschlagen, von denen Sie wünschen, dass sie auf die Bildungsseite von YouTube aufgenommen werden.

Dies ist eine hervorragende Ressource, aber sie erfordert immer noch eine gute Lernplattform, wenn Sie die Videos unmittelbar auf den Unterricht Ihrer Schüler abstimmen möchten.

Videos zur Verbesserung des Unterrichts einsetzen

itslearning erlaubt es Ihnen, Videos aus Kanälen wie YouTube direkt in Ihre Lehrmaterialien einzubetten (falls „einbetten“ für Sie etwas bedrohlich klingt, brauchen Sie sich keine Sorgen zu machen – es geht so einfach, wie einen Text auszuschneiden und in ein Word-Dokument hineinzukopieren). Damit können Sie das betreffende Video direkt auf die Aufgabe beziehen, die Ihre Schüler gerade ausführen. Was bedeutet dies in der Praxis?

Schülern bei ihren Hausaufgaben helfen

Wenn er eine Hausaufgabe stellt, bettet ein Mathematiklehrer ein Video aus dem YouTube-Kanal mathTV.com in die Aufgabe ein, in dem das Thema (z. B. Umformen von Wurzeltermen) neben der Beschreibung der Hausaufgabe erläutert wird. Auf diese Weise bekommen die Schüler vor Beginn der Hausaufgabe eine Auffrischung des betreffenden Themas.

Videos bei Tests nutzen, um das Verständnis der Schüler zu erfassen

Eine itslearning-Nutzerin bittet ihre Schüler, sich als Vorbereitung auf den Unterricht online einige Einführungsvideos anzusehen (sie erstellt eigene Videos, doch es gibt jede Menge vorgefertigte Videos auf YouTube). Dann verwendet sie das Testtool von itslearning, um – schon bevor die Schüler zur Schule kommen – zu überprüfen, wie gut die Schüler die Inhalte der Videos verstanden haben. So geht sie dabei vor:

Die Lehrerin bettet die Videos in digitale Tests ein und die Schüler müssen einige Fragen zum Inhalt beantworten, nachdem sie die Videos angesehen haben. Die Schüler erfahren so, ob sie das Video richtig verstanden haben oder es noch einmal ansehen sollten – und die Lehrerin erfährt, welche Bereiche ihren Schülern noch Probleme bereiten, und kann so ihren Unterricht entsprechend vorbereiten.

„Eine 12-jährige Schülerin kam von einem Familienurlaub mitten in einem Schuljahr zurück, und als ich sie fragte, wo sie waren, antwortete sie: ,Natürlich im Süden!’“, erklärt Marit, eine norwegische Lehrerin und Sprachtherapeutin. „Sie meinte Südeuropa, doch zu meiner Überraschung stellte ich fest, dass sie nichts über das Land oder die Stadt wusste, die sie besucht hatten.“

Bei einer anderen Gelegenheit traf Marit die Mutter eines Schülers, der einen zweiwöchigen Sonderurlaub plante. Zu dieser Zeit wurde in den Medien eine hitzige Debatte geführt, bei der es um die Abwesenheit von Schülern ging, die außerhalb der Ferienzeiten Urlaub mit der Familie machen. Ohne gefragt zu sein, sagte die Mutter in scharfem Ton: „Sie lernen genauso viel, wenn sie reisen!“

Marit wusste, dass das wohl stimmen kann, es aber nicht in jedem Fall eintrifft.

Lernen in der Fremde

Preis für Marit
Marits Kurs Die Welt erkunden hat einen Preis Kategorie Kreative Nutzung von itslearning bei der Share & Use Conference 2011 in Sandvika (Norwegen) gewonnen.Auf der Grundlage dieser Erfahrungen begann Marit, ihre Ideen dafür zu skizzieren, was einmal Die Welt erkunden werden sollte – ein Projekt für Schüler im Urlaub, das sicherstellt, dass sie sich auch im Urlaub weiter auf das Lernen konzentrieren und dabei IKT als motivierenden Faktor nutzen.

Marit hat den Kurs jetzt als Teil ihrer Masterarbeit über „IKT im Unterricht“ weiterentwickelt und setzt ihn ein, wenn ihre Schüler während der Schulzeit Urlaub machen.

Im Rahmen des Projekts bekommen die Schüler vor, während und nach der Reise Arbeitsaufgaben, die auf ihr Reiseziel abgestimmt sind. Die Aufgaben unterscheiden sich je nach Alter der Schüler, doch das Prinzip ist immer dasselbe. Und auch wenn die Schüler während des Urlaubs keinen Zugang zum Internet haben, können sie dank der Arbeitsaufgaben vorher und nachher immer noch einen positiven Lerneffekt genießen.

Nach der Rückkehr wird ihr neues Wissen in Lernressourcen für die Mitschüler und Lehrer umgewandelt.

Positive Reaktion von Eltern

Marit ist sich im Klaren darüber, dass das neue Wissen der Schüler als wichtiger Beitrag für die Schulgemeinschaft angesehen werden soll, dies aber nicht auf Kosten des Familienurlaubs gehen sollte.

„Die Arbeitsaufgaben werden mit Blick auf die ganze Familie erstellt, so dass der Schüler die normalen Urlaubsaktivitäten weiterführen kann“, sagt sie. „Alles, was ich verlange, ist, dass sie tagsüber ein Notebook, Handy oder eine Digitalkamera mitnehmen und abends oder morgens einige Stunden am Computer sitzen. Auf diese Weise können sie etwas über ihre Erlebnisse gestalten – zum Beispiel eine Fotogeschichte im Internet.“

Doch was sagen die Eltern, wenn ihre Kinder in der Urlaubszeit arbeiten sollen?

„Das Projekt ist noch nicht gründlich durchgetestet worden“, antwortet Marit. „Aber die, die es bereits durchgeführt haben, haben sich positiv dazu geäußert. Die Lernaktivitäten sollen Spaß machen und für die ganze Familie interessant sein.“

Lernen in einer sicheren Umgebung

Einige Eltern befürchten vielleicht, dass Bilder und Videos von ihrem Familienurlaub im Internet auftauchen könnten, doch Marit sagt ihnen, dass sie sich darüber keine Sorgen zu machen brauchen. Für itslearning sind ein Benutzername und ein Passwort erforderlich, und alles, was die Schüler dort erstellen, ist nur für die anderen Schüler in ihrer Klasse sichtbar.

Doch itslearning bietet noch weitere Vorteile. Während sie im Urlaub sind, können sich die Schüler in einer sicheren Umgebung an Diskussionen mit Lehrern und anderen Schülern beteiligen und so das verfolgen, was während ihrer Abwesenheit in der Klasse geschieht.

Marit hofft, dass Die Welt erkunden eine Antwort auf die Bedürfnisse von Schüler und Eltern ist, während des Schuljahrs Urlaub zu machen, und den Lehrern dabei hilft, diese Art der Abwesenheit als einen Nutzen anzusehen, für den Schüler im Urlaub ebenso wie für die übrige Klasse.

Den Klassenraum zu vertauschen heißt, Lernvideos ins Internet zu stellen, die die Schüler außerhalb des Klassenraums ansehen können, und die Hausaufgaben wiederum in den Klassenraum zu verlegen. Wenn sie in die Klasse kommen, nachdem sie das Video angesehen haben, vertiefen die Schüler ihr neu erworbenes Wissen in Übungen, überprüfen es, erweitern es und bauen auf ihm auf.

Elisabeth probierte diese Methode erstmals in ihrem Erdkundeunterricht im Frühlingshalbjahr 2011 aus. Sie produzierte theoretische Lernvideos und Beispiele, stellte die Videos auf YouTube und veröffentlichte sie über Google Sites. Doch Elisabeth merkte rasch, dass die Schüler Google Sites nicht nutzten und beschloss, die Videos stattdessen auf itslearning zu veröffentlichen.

Kombination aus Videos und gutem Unterricht im Klassenraum

Preisträgerin
Elisabeth Engum war eine der drei Gewinnerinnen in der Kategorie Kreative Nutzung einer Lernplattform bei der Share & Use Conference 2011 in Sandvika (Norwegen). Sie war für ihre Arbeit mit dem vertauschten Klassenraum und mit itslearning nominiert worden. Elisabeth finden Sie als @PGelisa auf Twitter und ihre Videos auf ihrem eigenen Kanal auf YouTube. Während des Kurses sollen sich die Schüler mit Hilfe der Beurteilungsformulare im itslearning-Befragungstool selbst beurteilen. Dies zeigt Elisabeth, wie gut die Schüler die Videos verstehen und ob etwas unklar geblieben ist. Doch es geht um mehr als um schicke Videos.

„Gute Videos zu machen ist das Eine, das Andere ist, einen guten Unterricht im Klassenraum zu machen“, erklärt Elisabeth. „Ich finde, es ist wichtig, ein Gleichgewicht zwischen Videounterricht und Unterricht im Klassenraum zu haben.“

Die Schüler, die sie im vergangenen Jahr hatte, sagten ihr, dass sie beides wollten: einige Abschnitte mit Unterricht in der Klasse und einige mit Videos. Nach Aussage von Elisabeth ist es das Schwierigste am vertauschten Klassenraum, eine Struktur für die veröffentlichten Ressourcen zu finden, damit die Schüler das Optimale daraus ziehen können.

Organisationshilfe durch den itslearning-Planer

Elisabeth nutzt den itslearning-Planer, um ihren Unterricht zu strukturieren. Sie unterteilt den Plan in kleine Abschnitte und fügt Videos als Notizen hinzu. itslearning ermöglicht ihr, jedes Video mit Lernzielen im Lehrplan zu verknüpfen, was die Strukturierung ihrer Ressourcen im Planer erleichtert.

Elisabeth veröffentlicht ihre Videos auf YouTube und bettet sie dann auf itslearning ein. „Ich benutze YouTube, weil ich möchte, dass die Videos überall verfügbar sind – sogar im Bus. YouTube-Videos können auf den meisten Geräten und Plattformen angesehen werden, von PCs und Macs bis zu Smartphones.“

Vor- und Nachteile

Obwohl sich ihre Schüler überwiegend positiv äußern, hat der vertauschte Klassenraum auch seine Nachteile. Einer davon ist, dass es Zeit kostet, die Videos zu produzieren, ein anderer sind Herausforderungen im Klassenraum.

„Der übliche Frontalunterricht verlangt nur wenig von den Schülern“, meint Elisabeth. „Doch der vertauschte Klassenraum fordert die Schüler dazu auf, Verantwortung für ihr eigenes Lernen zu übernehmen. Wenn sie vor einer Unterrichtsstunde das Video nicht angesehen haben, kann es für sie schwierig sein, dem Unterricht zu folgen. Andererseits macht es den Schülern Spaß, einige Videos noch einmal anzusehen, was mir mehr Zeit gibt, ihnen während der Stunde Anleitungen zu geben. Die Videos erleichtern es auch fehlenden Schülern, den verpassten Stoff aufzuholen.“

Den Weg bahnen für den vertauschten Klassenraum

Elisabeth zählt zu den Pionieren des vertauschten Klassenraums in Norwegen, doch sie räumt ein, von anderen dazu angeregt worden zu sein. Sie sammelt neue Ideen auf Konferenzen und aus Kanälen der sozialen Netzwerke wie Twitter und verwandelt sie dann in etwas Eigenes. Auf diese Weise erfuhr sie vom vertauschten Klassenraum.

„Ich habe die Idee im vergangenen Winter bekommen, als ich Artikel über die Khan Academy und den vertauschten Klassenraum gelesen habe“, sagt Elisabeth. „Meine Ideen sind auch von zwei norwegischen Kollegen – Roger Markussen und Bjørn Ove Thue – inspiriert, die einige Monate vor mir mit dem vertauschten Klassenraum anfingen. Mein Unterricht baut weitgehend auf ihrem Modell auf.“

Die Tools von Just2Easy ermöglichen es Schülern in hervorragender Weise, kreativ zu sein. Dazu gehört u. a. J2Spotlight, ein einfaches Tool für Stop-Motion-Animationen, das Anwender von itslearning über die App Bibiliothek nutzen können. Mit J2Spotlight kann jeder – auch jüngere Schüler – schnell kurze Animationen erstellen. Alles was man dazu braucht, sind eine Webcam und etwas Phantasie.

Anerkannt von einer führenden Auszeichnung für Unterrichtmittel

In diesem Jahr wurde das Blogging-Tool von Just2Easy – J2webby – in der Kategorie ITK-Tools zum Lernen und Lehren nominiert. J2webby ist eine Kreativplattform, die Schüler wie Lehrer nutzen können, um einfach und schnell tolle interaktive Internetseiten zu erstellen.

„Mit J2webby können Lehrer ganz einfach wirklich interessante Unterrichtinhalte für ihre Schüler erstellen und veröffentlichen“, erklärt James Green, der beim Unternehmen für die Entwicklung verantwortlich ist. „Lehrer können YouTube-Videos, Bilder und andere Inhalte einfügen, indem sie die Dateien einfach hinüberziehen, den Code oder einen Link einfügen. Wir haben berechnet, dass Lehrer und Schüler beim Erstellen einer toll aussehenden Seite für ein Projekt oder den Unterricht 30 bis 40 Minuten Zeit sparen können.“

Kreative Tools in itslearning verfügbar

Anwender von itslearning haben über die App Bibliothek Zugriff auf J2Sportlight und drei weitere Apps von Just2Easy.

JIT: Ein Tool für jüngere Schüler, um Inhalte im Internet zu veröffentlichen.

J2E: Ein Tool, um interessante Online-Internetseiten zu erstellen.

J2Vote: Ein einfaches Tool für Abstimmungen, das über verschiedene Geräte genutzt werden kann.

Testen Sie die Tools von Just2Easy noch heute

Sie können alle Tools von Just2Easy auf ihrer Internetseite ausprobieren

Weitere Apps unter den BETT-Finalisten

Es wurden auch andere Anbieter von Apps für itslearning für Auszeichnungen auf der BETT nominiert, wie Espresso Group, Encyclopaedia Britannica und 2 Simple Software. In der Kategorie ITK-Unternehmen des Jahres wurde auch itslearning selbst nominiert.

Hier finden Sie die gesamte Liste.

Über Albin Wallace
Albin verfügt über 30 Jahre Erfahrung bei IKT und Bildungswesen in Australien und Großbritannien. Er ist fest davon überzeugt, dass die Lehrer der Schlüssel sind, um einen nachhaltigen ökologischen Wandel an den Schulen einzuleiten. Seit Mai 2003 ist er der Direktor für IKT und E-Learning des United Church Schools Trust und des United Learning Trust, einem der am weitesten verbreiteten und erfolgreichsten Schulträger in Großbritannien. Albin ist Fellow der RSA, der British Computer Society, des Institute for IT Training, der NAACE und des Institute of Directors. Er hat Vorträge auf zahlreichen internationalen Konferenzen über Bildung und IT gehalten.

Lesen Sie Albins Blog. Der United Church Schools Trust ist einer der am weitesten verbreiteten Schulträger in England, sowohl geografisch als auch bei den Schülerzahlen. Der Träger setzt seit 2007 itslearning ein, um Lehrern dabei zu helfen, Lernmaterial zu erstellen und zu verbreiten, und um motivierende digitale Übungen in den Unterricht einzubringen.

2011 führte Albin Wallace, der Direktor für IKT und E-Learning des UCST, eine Umfrage unter 1.000 Gymnasiasten durch (die alle itslearning nutzen), um genau zu ermitteln, was die Schüler über die Online-Lernplattform denken. Die Umfrage ergab eine Reihe von interessanten Ergebnissen.

Wofür nutzen die Schüler eine Lernplattform?

Eine große Mehrheit der Schüler gab an, dass die Plattform besonders nützlich für das Empfangen, Bearbeiten und Senden von Hausaufgaben sei und dass man über die Plattform auch rasch Rückmeldungen dafür bekäme. Weitere beliebte Funktionen sind das Organisieren von Lernmaterialien, die Kommunikation mit Lehrern und die Teilnahme an Umfragen und Untersuchungen.

Wann und wo nutzen Schüler eine Lernplattform?

Die Umfrage zeigt, dass die meisten Schüler (85 %) die Plattform hauptsächlich in der Schule nutzen – laut Albin könnte diese Ziffer etwas zu hoch sein, weil viele der UCST-Schulen den Schülern den IT-Zugang nach dem Schulunterricht gewähren. Die meisten Schüler (45 %) nutzen die Plattform einmal wöchentlich, während nur einer von fünf sie jeden Tag benutzt.

Unterhaltsam und einfach

Auf die Frage, wie sehr sie die Benutzung von itslearning mögen, gaben etwas mehr als 70 % der Schüler eine positive Antwort, was eine sehr gute Quote ist, da die meisten Schüler die Plattform vor allem für ihre Hausaufgaben nutzen. Die Schüler scheinen darüber hinaus nur wenig Probleme bei Benutzung der Online-Lernplattform zu haben. Neun von zehn Schülern finden die Plattform ziemlich einfach oder sehr einfach zu benutzen – und die Benutzerfreundlichkeit zählt zu den Aspekten, die die Schüler an itslearning am meisten schätzen.

Möchten Sie mehr wissen?

Albin hat zu den Umfrageergebnissen über itslearning ein kostenloses Webinar gegeben. Das gesamte Webinar mit allen Ergebnissen finden Sie hier.

Das Projekt ist Teil einer sechswöchigen interdisziplinären Unterrichtseinheit. Ihre Schüler fangen buchstäblich am Reißbrett an, weil sie das virtuelle Pflegeheim mit Unterstützung von Schülern aus dem Baukurs „aufbauen“ müssen. Wenn das Gebäude fertiggestellt ist, beginnt der Krankenpflegekurs.

Bei diesem langfristigen fortschrittlichen Rollenspiel – wie Anne es nennt – sind die Schüler dafür verantwortlich, jeden Aspekt des Pflegeheims selbst zu gestalten. Ihre Lehrer stellen den Rahmen für das Rollenspiel bereit und fungieren als Berater, beispielsweise indem sie bei der Diagnose der Patienten helfen und Hinweise bei den Finanzen des Pflegeheims geben. Das oberste Ziel ist, eine motivierende Lernerfahrung zu schaffen.

„itslearning bietet Lehrern die ausgezeichnete Möglichkeit, den Schülern beim Projekt zu helfen und sie zu verwalten und zu beurteilen“, sagt Anne.

Die Arbeitswelt lebendig machen mit itslearning

Obwohl das Pflegeheim im wahren Leben nicht existiert, wird es auf itslearning praktisch lebendig. Anne hat einen Kurs entwickelt, der als ein Intranet-Portal für das Pflegeheim dient – vergleichbar mit den Informationskanälen, die ihre Schülern in echten Pflegeeinrichtungen nutzen werden. Auf itslearning kommunizieren die angehenden Pflegekräfte untereinander und mit den Lehrern, lesen Nachrichten und reichen Arbeitsaufgaben ein – alles im Rahmen des Rollenspiels.

Die Nutzung von itslearning macht die auf die Berufswelt bezogene Lehre realistischer, weil die Schüler auf itslearning in neue Rollen eingeführt werden. Dies gibt ihnen mehr Verantwortung und erhöht ihr Bewusstsein für die Arbeit auf itslearning.

„Die Schüler können ihre Arbeit selbst organisieren, sie veröffentlichen und kommentieren“, erklärt Anne. „Eine realistische Lernsituation motiviert die Schüler und gibt ihnen ein Gefühl von Relevanz, was ihr Engagement fördert.“

Neue Methoden fördern das Engagement der Schüler

Auszeichnung für Anne
Anne war eine von drei Gewinnern in der Kategorie Kreative Verwendung einer Lernplattform bei der Share & Use Conference 2011. Sie war für ihre Arbeit mit dem virtuellen Pflegeheim nominiert worden. Der Kurs ist in der itslearning-Community verfügbar (nur in norwegischer Sprache). Suchen Sie nach „RYVS Heggum Helsetun“ (Filter für norwegische Kurse).
Anne und ihre Schüler kombinieren digitale Tools mit einer großen Palette an Lehrmethoden – mündlich wie schriftlich – wie Mathematik, Zeichnen und Rollenspiel. Normale Fachlehrer werden über itslearning zum Berufsschulunterricht eingeladen und Anne meint, dass die Erfahrung mit itslearning den Schülern in der Zukunft helfen kann.

„Wir sehen heute einen zunehmenden Fokus auf digitale Fertigkeiten – auch im öffentlichen Gesundheitswesen. Die Nutzung von itslearning vermittelt den Schülern wertvolle IKT-Kenntnisse, die sie auf die Arbeitswelt vorbereiten.“

Höheres Selbstwertgefühl

Das Selbstwertgefühl der Schüler wird gesteigert, wenn ihre Arbeit sich als nützlich für die „Kolleginnen und Kollegen“ im Pflegeheim erweist. Eine auf itslearning durchgeführte Untersuchung zeigt, dass die Schüler die Möglichkeit schätzen, voneinander zu lernen. Sie mögen auch die Vielfalt an Arbeitsaufgaben, Zuständigkeiten und realistischen Lernsituationen, die sie direkt auf ein echtes Pflegeheim übertragen können.

„Diese Art des Unterrichts kann auf alle übertragen werden, die ihr Fach mit einem echten Beruf und realistischen Arbeitssituationen verknüpfen können, mit denen die Schüler nach Abschluss der Berufsschule konfrontiert werden“, meint Anne. „Können wir das nicht in allen Fächern machen?“

Im Blick auf die Olympischen Sommerspiele 2012 in London haben Bridgeman Education und das Olympische Museum gemeinsam ein kostenloses Lernmodul über die Olympischen Spiele herausgegeben. Die aktuelle, in sich abgeschlossene Lerneinheit hilft Lehrern wie Schülern dabei, die Geschichte und die Botschaft der Olympischen Spiele im Vorfeld von London 2012 zu erkunden.

Mittels einer Zeitleiste mit früheren Olympia-Plakaten zeigt das Modul, wie künstlerische Entwicklungen die Plakatgestaltung beeinflusst haben, wobei der geschichtliche und künstlerische Kontext mit berücksichtigt sind. Die Schüler werden zu einer Reise durch die Geschichte der Spiele eingeladen, um Anregungen zu sammeln, bevor sie ihre eigenen Plakate für London 2012 gestalten sollen.

Für wen ist das Modul gedacht?

• Kunstlehrer, Kunsthistoriker und Lehrer, die in ihrem Unterricht Kunst, Sport, Sozialkunde, Politik und Kulturgeschichte miteinander verknüpfen möchten
• Schüler im Alter von 10 bis 16, die die Geschichte der Olympia-Poster erkunden und verarbeiten sollen, indem sie Anregungen aus der Vergangenheit bei eigenen Plakatentwürfen für London 2012 umsetzen
• Alle Lehrer, die interdisziplinäre Ansätze für ihren Unterricht in den Fächern Kunst, Sozialkunde, Sportgeschichte, Geographie, Design, Technik und Französisch (es gibt eine französische Version) suchen

Sie erhalten das kostenlose Olympia-Modul, indem Sie auf www.bridgemaneducation.com klicken und sich für eine kostenlose Testversion registrieren.

Wussten Sie schon… dass 370.000 digitale Bilder auf itslearning verfügbar sind?

Bridgeman Education bietet Bildungseinrichtungen, die ein Abonnement abschließen, den Zugang zu 370.000 hochwertigen Digitalbildern – und itslearning-Benutzer können die Datenbank durchsuchen und Bilder direkt von der itslearning-Plattform über die App Library ansehen und speichern.

Mit verborgenen Schätzen aus Privatsammlungen und von zeitgenössischen Künstlern, die nicht im Internet verfügbar sind, tragen die Bilder von Bridgeman Education dazu bei, dass Lehrer frischen Wind in ihren Unterricht oder in ihre Forschungen bringen können. Bei allen Bildern lässt das Copyright die Verwendung für schulische Zwecke zu, was angesichts der neuen Trackingsysteme für die Bildnutzung im Internet ein wichtiger Gesichtspunkt ist.

Should assessing the learner’s academic progress be primarily the role of the teacher?

It is sometimes suggested that students don’t have what it takes to carry out fruitful self-assessment. The fact is that students in K12 education are more than familiar with self and peer assessment. I want to highlight the possibilities: we need to wake up teaching and tutoring at higher education and further education levels to accommodate students’ current technology adoption when looking at assessment for learning.

Most educators will agree that learner autonomy is important for the learning process. In the case of self-directed learning, should students focus on formative or summative assessment?

I spend all my working life in schools around the world, and in my research, I have seen that both types of assessment hold enormous value for the student although this depends on the learning and teaching culture instilled in each country. For example, students in some Italian schools prefer a more didactic and summative approach, whereas students in some other countries thrive from developing an online portfolio of work, sharing learning experiences through blogs and collaboratively achieving. Self-directed learning approaches also work for developing new teaching practices, where teaching staff are afforded the opportunity to learn how to deliver and support research inquiry styles of learning.

What new developments are there for peer-assessment on the e-learning platform?

I am involved with many Comenius projects spanning the globe, but one of the best examples of student collaboration I’ve seen is the EuroLink Virtual International School (ELvis), a virtual partnership between seven schools in five countries. At OEB 2011, Sarah Jones, the director of Core Education in the UK, will present a paper on her work on this excellent example of peer and self-assessment that uses emerging technologies that support learning.

Do the approaches to self-assessment have to be tailored to age group and subject matter, or do the same principles always apply?

Self-assessment does need to be tailored to the age ranges being reviewed: you’re always going to need the right cues to engage and motivate responses from the target students. That said, I have witnessed incredible teaching at primary level where students reflectively complete multidisciplinary rubrics, but even these learners need guided responses. Add technology with voice and video in the mix, and you further strip out the need to tailor so specifically.

What do you advise learners who struggle to stay motivated?

That’s the Holy Grail question! Working with teachers and students in specific centres where special needs, exclusion and pregnancy in teens are common issues, I have seen greater motivation through channelling the identifiable skills of each student. I’ve worked with Greys Education Centre in Bedfordshire, UK where motivation is a minute by minute struggle for most of the students in each of the classes. Greater use of technology, a wider choice of curricular and non-curricular activities within the environment they are used to can all improve motivation in this challenge. What can also help is challenging the current teaching styles and practice, and adopting a greater use of available technology to encourage group working or perhaps an end game with a monetary gain.

Still on self-directed learning, some students inadvertently plagiarise out of ignorance or from incomplete information on how to cite sources, rather than any pressing desire to cheat. The plagiarism control tool on the itslearning platform seems to have been developed with the teacher in mind. Is this tool something that students also have access to before they submit their assignments?

Many features of itslearning are borne of the desire of teachers, and itslearning always responds to this. The plagiarism control can only be used by the person who sets the assignment. But the plagiarism tool in itslearning is not a dictatorial control. Rather, it alerts the teacher if plagiarism might have taken place. The teacher can then see the two texts side-by-side and decide if it’s a clear-cut case of plagiarism or if the quote has simply been incorrectly attributed. The teacher can then take this forward with the student – and use it as an opportunity to teach about citing sources if needed. We have seen, however, that merely telling students that any submitted work could be checked is enough to deter them from attempting to plagiarise. Is plagiarism such a bad thing? We all do it in various ways, and I’m not convinced that it is such a bad thing; the tougher pedagogical approach is merely to change the way that the questions are formed to ensure knowledge and understanding is gained. itslearning has an incredibly smart feature that enables the student to become the teacher, setting work and marking themselves and others. Reversing the roles like this enables each student to check their own work for plagiarism prior to submitting their final assignment.

What do you envisage for itslearning for the long term future? Five, ten years down the line…

itslearning has been a strong provider of e-learning solutions that support the entire process of teaching and learning since 1999. We see this continuing but ever developing and streamlining our services so that itslearning is even easier to use and becomes synonymous amongst students internationally as a high quality platform for teaching and learning. We also see that there’s increasing demand for integrated content within learning platforms. We already offer an App Library, which includes loads of great teaching and learning applications. More and more of these are including exercises linked to the curriculum, as well as creative tools that students can use to make animations, posters and other great stuff. A further shift towards mobile platforms will happen for us in the short term, and the longer term with adoption of new platforms, technologies and accessibility requirements. We do see something that won’t change, and that’s our commitment to supporting high quality teaching and learning in a rich, engaging and motivating environment.

Alastair Cameron’s Plenary Session presentation is entitled How Technology Can Make Assessment for Learning Work. Catch him on Friday, December 2nd, 2011 at 9.30 – 11.00.

itslearning im neuen Look!

Sie haben sicher schon die neuen Farben, Icons und Menüs bemerkt? Lesen Sie alles über das neue Design in diesem Artikel.

Das persönliche Profil bündelt Informationen

An alle Lernenden: Alle Bewertungen können jetzt mit einem Klick angesehen werden. Vor dieser neuen Version musste man in jeden Kurs gehen, um die Bewertungen zu sehen. Jetzt genügt ein Klick auf den eigenen Namen im persönlichen Menü, um alle Bewertungen und Bemerkungen zu Anwesenheit und Verhalten zu sehen.

Beziehungen zu anderen Benutzern sehen

Wenn man auf den Namen einer anderen Person klickt – beispielsweise in Kurslisten oder Aufgabenübersichten – dann wird ihr Profil geöffnet. Um die verschiedenen Benutzer leichter unterscheiden zu können, zeigt das Profil jetzt gemeinsame Kurse und die Art der Beziehung. Zum Beispiel: „Frank Beck ist Ihr Lehrer in den folgenden Kursen: Geschichte und Englisch.“

Neue Sprache: Brasilianisches Portugiesisch

Olá Brasil! Unser Sprachpaket umfasst jetzt auch brasilianisches Portugiesisch. Um die Sprache der Benutzeroberfläche von itslearning zu ändern, gehen Sie zu Meine Einstellungen >> itslearning anpassen. Wir unterstützen jetzt Dänisch, Deutsch, amerikanisches Englisch, britisches Englisch, Französisch, Italienisch, Niederländisch, Norwegisch (Bokmål und Nynorsk), Schwedisch und Spanisch sowie brasilianisches Portugiesisch.

Diskussionenbeiträge

Damit es leichter ist, Diskussion zu verfolgen, erscheinen neue Postings und Threads im Inhaltsblock „Letzte Änderungen“ auf dem Kurs-Dashboard und in „Kursmitteilungen“ auf dem Haupt-Dashboard.

Anwesenheitslog

Lehrer können jetzt die Anwesenheitsberichte der Schüler in allen Kursen einsehen. Vorher war diese Information nur Tutoren und Schulleitern zugänglich. Sie finden die Aufzeichnungen unter Status und Aktuelles >> Anwesenheit >> Berichte >> Semesterberichte.

App Bibliothek

itslearning App-Bibliothek enthält eine Vielzahl von kostenlosen und kostenpflichtigen Lehr- und Lern-Anwendungen, die Lehrer nutzen, um ihre Lehre zu verbessern. Mit einem offenen System, ähnlich des Apple App Stores, ermöglicht die itslearning App-Bibliothek einer Person oder einem Unternehmen auf einfache Weise eine Anwendung zu entwickeln, und der Bibliothek kostenlos hinzuzufügen.

Unterstützung für CAS

CAS (Central Authentication Service), ursprünglich ein Authentifizierungssystem der Yale University, um Benutzer verlässlich identifizieren zu können, wird jetzt von itslearning unterstützt. Weitere Informationen über CAS. Dieser Service kann auf Anfrage aktiviert werden.

Unterstützung für Entree

Entree ist ein Authentifizierungssystem von Kennisnet, um Benutzer zuverlässig identifizieren zu können. Es wird überall in den Niederlanden benutzt und von über 40 Content-Providern unterstützt. itslearning wird als Identitäts-Provider für Entree fungieren, so dass Benutzer, die in itslearning authentifiziert wurden, auch auf Inhalte von anderen Anbietern, die sich am System beteiligen, zugreifen können. Dieser Service kann auf Anfrage aktiviert werden.

Fehlerbehebung usw.

In dieser Version haben wir über 50 Verbesserungen hinsichtlich von Fehlern und anderen Problemen durchgeführt. Lesen Sie dieses Dokument für weitere Informationen (nur auf Englisch).

Release webinar

Download Releaseletter Nov. 2011

itslearning App-Bibliothek enthält eine Vielzahl von lizenzfreien und lizensierten Lehr- und Lern-Anwendungen. Mit einem offenen System, ähnlich des Apple App Stores, ermöglicht die itslearning App-Bibliothek Drittanbietern auf einfache Weise Anwendungen zu entwickeln und der Bibliothek kostenlos hinzuzufügen. Laut Roger Stjernberg, Global Business Development Manager bei itslearning, wird die offene Plattform Dozenten und Studierenden Zugang zu einer größeren Vielfalt von Anwendungen als je zuvor geben. Schon jetzt sind Anwendungen von einigen der größten digitalen Lehrverlage, wie Britannica Online, J2Simple und Bridgeman Bildung, verfügbar.

Jüngstes itslearning-App ist Blackboard collaborate, ein fullscale Webkonferenzsysem, das ortsunabhängiges synchrones Lernen ermöglicht. Durch die vielseitigen Funktionen - wie Video- und Audioübertragung, Chat, gemeinsam nutzbares Whiteboard sowie File- und Application-Sharing – ist diese App eine vollwertige Alternative zum Präsenzlernen. Durch das innovative Bandbreitenmanagement und die Möglichkeit, sich alternativ per Telefon einzuwählen, können auch Teilnehmer ohne Übertragungsverluste an den Konferenzen partizipieren, die eine langsame Internetverbindung haben. Die Aufnahmefunktion ermöglicht das Speichern einer Session zum Beispiel im Lernraum des LMS itslearning, wo das System von allen Lernenden genutzt werden kann.

Die Vorteile der App-Bibliothek sind eindeutig: Externe Anwendungen sind per Single Sign-On über das LMS verfügbar, dort wo auch andere relevante Lerninformationen abrufbar sind. Ergebnisse aus den Anwendungen können als Lernressource genutzt oder als Lernfortschritt dokumentiert werden. Schon jetzt zeichnet sich ab, dass die App-Bibliothek ein weiterer Schritt dahin ist, Learningmanagement Systeme zu öffnen und dabei gleichzeitig die Lernaktivitäten und deren Dokumentation gebündelt an einem Ort vorzuhalten.

App Store ist eine eingetragene Marke von Apple Inc. in den USA und anderen Ländern

Wann?
Mittwoch, 30.11.2011 ab 18 Uhr
Hotel Intercontinental, Berlin

Lehrerinnen und Lehrer sowie E-Learning Anbieter und Experten haben die Möglichkeit in lockerem Beisammensein Kontakte zu knüpfen und sich gegenseitig kennenzulernen.

Highlight der Networking Rezeption wird die Ermittlung der Gewinner des SCHOOL FORUM-Quiz zu Fragen des E-Learning sein. itslearning richtet in diesem Jahr das Quiz gemeinsam mit der ICWE aus, dem Veranstalter des SCHOOL FORUMs. Den Gewinnern winken attraktive Preise.

Wir freuen uns, auch Sie dort zu treffen!

Stand, presentations and more about itslearning on Online Educa here

„Ich finde, dass die Individuellen Lernpläne die beste Funktion von itslearning ist“, sagt Inger.

Die Idee für das Projekt entstand, nachdem 2009 in Norwegen neue Bewertungsvorschriften erlassen wurden. Mit diesen Vorschriften im Hinterkopf fragte sich eine Gruppe von Lehrern der Arstad-Schule: Wie können wir itslearning verwenden, um die neuen Kriterien für eine laufende Bewertung abzudecken? Ihre kreative Lösung war, das ILP-Tool auf itslearning als digitalen Arbeitsplan zu verwenden.

Interdisziplinärer digitaler Arbeitsplan

Individuelle Lernpläne

Auf itslearning ist es normalerweise der Mentor – oder Klassenlehrer –, der für die ILP zuständig ist, während die Administratoren für die Verwaltung des Zugangs des Mentors zu den ILP zuständig ist.

Lesen Sie mehr über die Individuellen Lernpläne in der Online-Hilfe.
„Die meisten Lehrer verwenden die ILP als einen Plan für Lernziele, die auf Kompetenzen und Entwicklung aufbauen und an den halbjährlichen Zeugnissen ausgerichtet sind“, sagt Inger. „Doch wir wollten das Tool jeden Tag als Arbeitstool für die Schüler verwenden, wobei eine laufende Bewertung eine zentrale Rolle spielt. Wir wollten alles an einem Ort bündeln und es so benutzerfreundlich wie möglich für Schüler, Lehrer und Eltern machen.“

Das System, das in der Arstad-Schule verwendet wird, ermöglicht es Lehrern, Schülern und Eltern, alle Beurteilungen aus einer Woche für alle Fächer an einem Ort zu finden – von den Sprachen bis zu Hauswirtschaft.

Die Schüler dürfen zwei Spalten in den ILP bearbeiten: „Das möchte ich machen“ und „Selbsteinschätzung“. In der ersten Spalte wählen die Schüler die Aufgaben aus, die sie erledigen möchten, um das Wochenziel in jedem Fach zu erreichen. In der Selbsteinschätzungsspalte beschreiben die Schüler ihre Arbeiten und teilen dem Lehrer mit, was sie gelernt haben, wo sie weiter gekommen sind und wo sie noch Hilfestellung benötigen. Dies wird in allen Fächern gemacht und führt zu einem konstruktiven Austausch zwischen Lehrern und Schülern.

Beteiligung der Eltern

Auch die Eltern sind zufrieden. Sie brauchen nicht länger die Schulranzen durchsuchen, verschiedene Tests überprüfen oder in verschiedenen Kursen auf itslearning herumsuchen, um die Kommentare des Lehrers zur Beurteilung des Schülers zu finden – alles ist an einem Ort zusammengefasst. Die Arstad-Schule hat die Eltern als Benutzer mit eigenen Benutzernamen und Passwörtern integriert, so dass sie vollen Zugriff auf die ILP haben. Auf diese Weise ermöglicht itslearning einen laufenden Austausch zwischen Lehrern und Eltern über die Lernfortschritte des Kindes.

Dennoch spart Inger mit diesem System nicht Zeit – im Gegenteil: Es kostet recht viel Zeit. Doch statt Zeit auf andere Aufgaben zu verwenden, habe sich die Arbeitsbelastung auf die Beurteilung verlagert, erklärt sie. Obwohl es einigen Aufwand erfordert, profitieren die Lehrer durch tiefere Kenntnisse über jeden einzelnen Schüler, was es viel leichter macht, den Unterricht auf die individuellen Bedürfnisse der Schüler abzustimmen.

Stellen Sie sich vor, Sie beginnen Ihren Arbeitstag, indem Sie sich auf der Lernplattform anmelden, um die neuesten Lehrinhalte zu lesen. Die Spitzenmeldung des Tages könnte zum Beispiel ein neuer Bericht über den Klimawandel sein. Sie sehen sich die neuen Materialien an, die nach Niveau und Themen sortiert sind, bis Ihnen etwas ins Auge springt: eine interaktive Erdkundeübung auf der Grundlage des Klimawandelberichts. Sie prüfen den Inhalt und entscheiden sich dafür, ihn an diesem Tag zu verwenden.

Die Schule mit der digitalen Welt verbinden

Dies ist die Vision von Erik van Noordenne, kaufmännischer Leiter des da Vinci College. Erik ist zuständig für die Bereitstellung von Kursen für 380 Berufsschulen im ganzen Land. Die Lehrer melden sich einfach bei itslearning an und wählen den Kurs, den sie verwenden möchten. Die Schüler sehen automatisch nur den Kurs, den sie belegt haben.
„Derzeit beruht der Inhalt noch auf den vorhandenen Lehrbüchern, weil dies das ist, was die Lehrer gewohnt sind“, erklärt Erik. „Wir haben den Inhalt genommen, ihn für die digitale Verwendung angepasst und auf itslearning geladen – und weil immer mehr Lehrer sich mit dem Konzept vertraut machen, denken wir zunehmend digital. Doch die große Chance wird durch die Schüler kommen, die bereits digital denken und arbeiten. Die Schüler werden den Weg vorgeben, nicht andersherum.“

Lernmaterialien für die Schüler von heute

Für Erik heißt das, die Technik besser zu nutzen, indem mehr Videos und Animationen erstellt und Aufgaben stärker mit verschiedenen Medien verknüpft werden, etwa mit Diskussionsforen und Blogs. „Es geht darum, wie die Schüler zu denken“, sagt er.

„Die Schüler fühlen sich im Netz zu Hause, sie springen von statischen Seiten zu Videos und hören sich Podcasts an. Wir müssen genauso denken, wenn wir digitale Inhalte erstellen. Ich glaube nicht, dass die großen Verlage dies machen können. Sie waren zu lange auf Papier fixiert.“

Kosten für Schulbücher senken und die Lehrqualität erhöhen

Die Nutzung einer Lernplattform mit bereitgestellten digitalen Inhalten motiviert nicht nur die Schüler besser, sondern bietet auch eine Reihe von weiteren Vorteilen. Ein Abonnement von itslearning – wo bereits mehr als 380 Kurse geladen sind – kostet etwa die Hälfte eines normalen Schulbuchs und erfordert keinerlei Transportieren oder Aufbewahren. itslearning automatisiert zudem viele der täglichen Aufgaben von Lehrern wie das Korrigieren von Aufgaben und Ausfüllen von Zeugnissen, um die Arbeitsbelastung von Lehrern zu verringern.

„Es gibt viele gute Gründe, um digitale Inhalte zu verwenden“, erklärt Erik. „Doch viele Schulleiter werden sich vor allem über die bessere Lehrqualität freuen. Lehrer haben nicht viel Zeit, doch viele erstellen bereits ihre eigenen digitalen Lehrinhalte. Wenn sie die Inhalte, die sie brauchen, in der Lernplattform finden, können sie mehr Zeit dafür verwenden, was sie am besten können: den Unterricht.“

Inger Alice Andersen
ist ausgebildete Lehrerin und hat eine Weiterbildung im Bereich Leistungsbeurteilungen für Schüler an der Hochschule Lillehammer absolviert. Bevor sie zu itslearning kam, lehrte sie 13 Jahre an einer Hauptschule. Während ihrer Arbeit hat sie eine Leidenschaft für Beurteilungen entwickelt.Inger Alice bezieht sich bei ihrer Erläuterung auf Professor Dylan William. William definiert Beurteilung für den Lernprozess als „hochwertige Informationen, die von Lehrern während des Unterrichts gesammelt werden, um ihren Unterricht so anzupassen, dass er den Lernbedürfnissen des Schülers besser entspricht“.

Entscheidend ist, wie Lehrer den Lernprozess der Schüler durch Beurteilungen und Feedback fördern.

„Wir Lehrer beurteilen viele Hausaufgaben, Klassenarbeiten und Referate, aber vielleicht sollten wir uns fragen, ob die dafür aufgewandte Zeit dem erwarteten Lerneffekt entspricht“, sagt Inger Alice. „Vielleicht wenden wir zu viel Zeit und Energie auf die Beurteilung auf, nachdem der Lernprozess stattgefunden hat, und zu wenig Zeit auf die begleitende Beurteilung?“

Nicht zeitraubend

Viele Lehrer verbinden Beurteilungen mit viel Papierarbeit und schriftlichen Nachweisen, doch das muss nicht so sein. Sportlehrer sind häufig Experten für die begleitende Beurteilung von Lernprozessen, weil sie versuchen, durch ständiges Feedback ein Erfolgsgefühl bei ihren Schülern zu erzeugen. Sie geben beispielsweise ständig konkrete Tipps, wie sich die Schüler verbessern können und wie sie trainieren sollen. Sportlehrer handeln wie Trainer und nicht wie Punktrichter. Die wichtigste Beurteilung findet während des Lehrprozesses statt, nicht nachdem der Schüler diesen abgeschlossen hat.

„Natürlich müssen wir auch weiter Lernresultate beurteilen und ein gründliches Feedback auf größere Arbeiten geben, doch wir dürfen nicht vergessen, dass Beurteilungen den ganzen Lernprozess umfassen“, erklärt Inger Alice.

Häufiges Feedback auf den Lernprozess muss nicht zeitaufwändig sein, wenn dies systematisch und zielorientiert geschieht. In ihren Kursen zeigt Inger Alice, wie Lehrer dies erreichen können. „Es geht nicht darum, mehr zu tun, sondern neue Methoden und Techniken zu übernehmen, die Zeit sparen. Das Wichtigste ist, dadurch mehr Zeit für die Planung und den Kontakt mit den Schülern zu bekommen.“

itslearning und Beurteilung für den Lernprozess

Lehrer brauchen unterschiedliche Methoden, um die Kenntnisse ihrer Schüler zu erfassen und Verständnislücken aufzuspüren – und itslearning kann dafür viele Tools bereitstellen. Wenn die Schüler itslearning aktiv beim Lernprozess verwenden, erhält der Lehrer viele Informationen darüber, wie er die Richtung ändern oder seinen Unterricht anpassen kann. Oft braucht man nur die richtigen Fragen zu stellen, um festzustellen, ob die Schüler etwas richtig verstanden haben.

Die Beteiligung der Schüler an der Beurteilung ist ein zentraler Aspekt, und itslearning bietet Möglichkeiten sowohl für die Selbst- als auch für die gegenseitige Einschätzung der Schüler untereinander (peer-to-peer). Viele Lehrer sind bestens vertraut mit den itslearning-Tools. Es gilt nur, diese auch kreativ für die Beurteilung des Lernprozesses einzusetzen – zum Beispiel, indem die Schüler selbst Tests erstellen und sich gegenseitig prüfen, sich mit anderen über das Diskussionsforum austauschen oder Blogs über ihre Projekte schreiben.

Unser Messplan:

05.10.	Schulleitertag NRW	Düsseldorf - Tonhalle - Helmut-Hentrich-Saal	08:30 - 15:00
12.10.-16.10.	Frankfurter Buchmesse	Frankfurt - Messe	Infos
20.10.	Schulleitertag Baden-Württemberg	Sindelfingen - Stadthalle	08:45 - 15.30
27.10.	Schulleitertag Sachsen-Anhalt	Halle - LISA	08:30 - 15:00
10.11.-11.11.	Neue Medien i.d. Lehrerausbildung	Meuselwitz, Thüringen
10.11.-12.11.	Interpädagogica	Wien - Messe Stand C1016	Infos
17.11.-18.11.	VDP Bundeskongress	Hamburg - Radisson Blu Hotel	Infos
18.11.-20.11.	educamp & Schulforum Bielefeld	Bielefeld - Oberstufen-Kolleg	Infos
24.11.-25.11.	Campus Innovation	Hamburg - Curio-Haus	Infos
30.11.	@SCHOOL Forum	Berlin - Hotel Intercontinental	Infos
30.11.-02.12.	ONLINE EDUCA	Berlin - Hotel Inetrcontinental	Infos

 

Detaillierte Informationen zu den einzelnen Veranstaltungen finden Sie auch auf unserer Webseite.
Wir freuen und über Ihren Besuch!

Der Kurs hilft Jonny dabei, die IT-Kenntnisse seiner Schüler genau zu erfassen. Die Schüler sehen die Aufgaben als abwechslungsreich und unterhaltsam an, was wichtig ist, um sie während des gesamten Kurses bei der Stange zu halten. Deshalb haben viele der Aufgaben einen Hintergedanken.

Sehen Sie einen Kommentar von Jonny Eriksen, wie er itslearning in seiner Schule einsetzt.

"Der Kurs beginnt mit einer interaktiven Schatzsuche, bei der ich die Schüler dazu auffordere, Schlüsselwörter auf bestimmten Webseiten zu finden", sagt Jonny. "Ich setze die Schlüsselwörter auf die Webseite der Schule und auf beliebte Webseiten wie Flickr, YouTube und Wikipedia. Die meisten Schüler sehen dies als witzige Aufgabe an, doch die Idee ist, sie dazu zu bringen, neue Medien auszuprobieren."

Jonny stellt auch Aufgaben, die mit IT-Kenntnissen im Allgemeinen verbunden sind, etwa mit der Suche im Internet.

Relevant auf verschiedenen Niveaus

Preisträger

Jonnys Einführungskurs hat 2010 einen Preis in der Kategorie Kreative Nutzung von itslearning bei der Share & Use Conference in Sandvika (Norwegen) gewonnen.

Wenn Sie Norwegisch verstehen, können Sie mehr über Jonnys Projekt in seinem Blog lesen – oder Sie können seinen Kurs in der itslearning Community aufrufen und sehen, wie er funktioniert. Sie finden den Kurs unter "Jonny Eriksen" im Verzeichnis der norwegischen Kurse. Jonny meint, dass itslearning für diese Art von Kursen ideal sei, weil dabei mehrere verschiedene Medien miteinander kombiniert werden könnten. Sie können beispielsweise Texte mit Videos aus Internetportalen wie YouTube verknüpfen. "Eine der Aufgabe ist, ein Video anzusehen und die Handlung in einem kurzen Text zusammenzufassen", erklärt Jonny. "Das ist eine wertvolle Übung, wie man Texte über itslearning abgibt. Der Film behandelt soziale Kompetenz und Mobbing, ein Thema, das fächerübergreifend relevant ist."

Kinder lieben Computerspiele. Jonny nutzt dies, indem er ein einfaches Spiel verwendet, bei dem es um Problemlösung und Logik geht. Nachdem die Schüler das Spiel gespielt haben, werden die sie gebeten, ihre Meinung dazu in einer Online-Diskussion zu äußern und dabei Erfahrungen zu sammeln, wie man sich bei interaktiven Diskussionen verhält.

Auf einer modernen Lernplattform wie itslearning sollen sich die Schüler nicht darauf beschränken, Texte zu schreiben; sie können auch Sound, Video und Bilder abgeben. In seinem Kurs bittet Jonny die Schüler, ein kostenloses 3D-Zeichenprogramm herunterzuladen und zu installieren und dann eine Zeichnung anzufertigen und einzureichen. Statt dem Lehrer einen Ausdruck der Zeichnung zu geben, laden die Schüler die Zeichnung in einen gemeinsamen Ordner auf itslearning hoch, auf den die ganze Klasse Zugriff hat.

Laut Jonny zeigt die Aufgabe, dass alle Schüler unterschiedliche Fertigkeiten haben und sie voneinander lernen können, indem sie zusammenarbeiten und Ideen untereinander austauschen.

Als Lehrer räumt Jonny ein, dass itslearning nicht alle Probleme lösen kann. Doch weil es so viele Möglichkeiten bietet, ist es ein tolles Tool, wenn es kreativ genutzt wird. "Einmal erstellte ich eine Taste, die eine Musikdatei startete – einfach durch Verwendung eines HTML-Einbettungscodes, den ich im Internet gefunden habe. Die Verwendung von Einbettungscodes erfordert vielleicht schon etwas mehr Computerkenntnisse, als manche Nutzer haben, doch es ist recht einfach, wenn man weiß, wie es geht."

Weitere Informationen

Multimedia leicht gemacht

Viele Lehrer und Kursteilnehmer nutzen Medienelemente, wie z. B. Video, Sound und Animationen, als Bestandteil des Unterrichtsmaterials oder für Antworten auf Aufgaben. In dieser Version haben wir die Benutzererfahrung im Hinblick auf das Einbetten und die Vorschau von Multimedia-Objekten optimiert, und zwar sowohl für externe Inhalte als auch für Inhalte, die mit dem integrierten Camcorder erstellt werden. Dadurch wird die Verwendung von Videodateien in Inhalt, der mit dem Richt-Text-Editor erstellt wird, erheblich vereinfacht.

Welche Änderungen wurden vorgenommen? Zunächst wurde die Option Link zu meiner Datei im Menü Einfügen im Rich-Text-Editor in Datei aus meinen Web-Dateien umbenannt.

Außerdem wurde das Popup-Fenster "Meine Dateien" geändert. Dieses Fenster wird geöffnet, wenn Sie auf Datei aus meinen Web-Dateien klicken. Es enthält jetzt Tools, um Dateien zu verknüpfen, einzubetten und eine Vorschau anzuzeigen. Welche Funktion haben die verschiedenen Symbole?

• Link-Symbol: Fügt eine URL mit einem Link zur Datei ein.
• Einbetten-Symbol: Bettet die Videodatei in Ihren Inhalt ein (d. h. dass Sie einen Player in dem Element sehen, zu dem das Video hinzugefügt wird). Hinweis: Wenn das Symbol grau dargestellt wird: , kann der Dateityp nicht eingebettet werden.
• Vorschau-Symbol: Öffnet eine neue Seite zum Anzeigen einer Vorschau und Festlegen der Dimensionen des Videos, das Sie einbetten (siehe folgender Screenshot).

Welche Dateiformate werden unterstützt?
Es sind zahlreiche Dateiformate verfügbar, wir haben jedoch entschieden, die gängigsten Dateitypen für die Verwendung im Web zu unterstützen.

• Dateien aus dem integrierten Camcorder
• Apple QuickTime Movie (mov)
• Windows Media Video (wmv)
• Flash Video (flv)
• Shockwave Flash Movie (swf)

Zurzeit können Dateitypen wie mp3, avi, mpg und mp4 nicht eingebettet werden.

Bleiben Sie mit Ihren Kursen auf dem neuesten Stand

Damit Sie hinsichtlich Ihrer Kurse immer über die aktuellen Informationen verfügen, ist jetzt ein neuer Inhaltsblock in "Mein Dashboard" und den Kurs- und Hierarchie-Dashboards verfügbar, um Sie über Änderungen und Updates an Kursen zu benachrichtigen.

RSS-Abonnements
Möchten Sie immer auf dem neuesten Stand sein, ohne sich anzumelden? Warum abonnieren Sie nicht einfach den RSS-Feed in Outlook, auf Ihrem Telefon oder Ihrem bevorzugten RSS-Reader? Klicken Sie in der oberen rechten Ecke auf das RSS-Symbol, um den Feed zu abonnieren. Im Folgenden finden Sie ein Beispiel aus Microsoft Outlook.

Inhaltsblock für Benachrichtigung anpassen
Sie möchten den Inhaltsblock anpassen? Dashboard-Administratoren (Hierarchie und "Mein Dashboard") können Folgendes bearbeiten:

• Blocktitel
• Ob Updates aus allen Kursen oder nur aus Lieblingskursen angezeigt werden sollen
• wie viele Elemente pro Seite angezeigt werden sollen

Welche Benachrichtigungen benötigen Sie?
Welche Benachrichtigungen möchten Sie erhalten? Klicken Sie unten im Inhaltsblock auf das Feld für das Beta-Feedback, um uns Ihr Feedback zu geben!

Verbesserungen am Kurs- und Projektinhaltsblock
Zuvor wurden Änderungen am Kursinhaltsblock (dem Inhaltsblock mit der Liste der Kurse) rot hervorgehoben. Die Änderungen basieren jetzt auf dem Inhaltsblock für die Kursbenachrichtigung. Dieser zeigt nur eine Änderung an, wenn der aktuelle Benutzer seit seinem letzten Besuch des Kurses eine Benachrichtigung erhalten hat. Ein blauer Punkt neben dem Kursnamen gibt an, dass der Kurs seit Ihrem letzten Besuch aktualisiert wurde. Dieselben Änderungen gelten für den Projektinhaltsblock.

Planer

Benutzerdefinierte Felder im Planer
Vor diesem Release konnten Sie benutzerdefinierte Lektionsfelder im Planer bearbeiten. Jetzt können Sie benutzerdefinierte Felder auch über die Seite zum Bearbeiten von Lektionen bearbeiten.

Mehr Filteroptionen für den Planer-Inhaltsblock
In der Dropdown-Liste "Anzeigen" im Planer können Kursteilnehmer Pläne jetzt innerhalb eines bestimmten Zeitraums (z. B. eine Woche) anzeigen, um einen besseren Überblick zu haben. Neue Optionen sind:

• "Nächste Woche": Zeigt den Plan für die aktuelle Woche an.
• "Nächste zwei Wochen": Zeigt die Pläne für die aktuelle Woche und die nächste Woche an.

Lehrplan

Unsere Benutzer in den USA und den Niederlanden finden jetzt neue Lernziele in der Lernzielbibliothek. Die Lernziele können mit wenigen Mausklicks in Pläne und Kurselemente importiert werden.

Gemeinsamer Kernlehrplan für die USA
Common Core's Curriculum Maps wandeln die neuen einzelstaatlichen Standards für den gemeinsamen Kernlehrplan für den Kindergarten bis zur 12. Klasse in so genannte "Unit Maps" um, mit denen Lehrer das Schuljahr planen, einen eigenen ausführlicheren Lehrplan ausarbeiten und Lektionspläne erstellen können. Sie wurden von Lehrern an öffentlichen Schulen für Lehrer an öffentlichen Schulen geschrieben.

Lehrplan für niederländische Berufsausbildung
Niederländische Benutzer finden den neuen Lehrplan für die niederländische Berufsausbildung (BVE) für 2011 jetzt in der Lernzielbibliothek.

Anwesenheit

Einige unserer Benutzern haben vorgeschlagen, dass Mentoren die Möglichkeit haben sollten, Anmerkungen zur Anwesenheit einzutragen. Wir hielten dies für eine gute Idee, und diese Funktion wurde jetzt im Anwesenheitssystem implementiert. Aus Gründen der Benutzerfreundlichkeit verhalten sich die Anmerkungen zur Anwesenheit für Tage/Sitzungen ebenso wie die Stundenanmerkungen. Der Mentor kann entscheiden, ob die Anmerkung für den Lernenden sichtbar sein soll.

Haben Sie eine Idee? Bitte teilen Sie uns diese in unserem Ideenportal mit!

Abgabetermin Aufgabenliste

Vor diesem Update wurden die Abgabetermine für Aufgaben mit Wochen und Tagen angezeigt. Damit das Abgabeterminformat in der gesamten Plattform einheitlich ist, werden jetzt nur die Tage bis zum Abgabetermin angezeigt.

Shibboleth

Wir haben Unterstützung für Single Sign-On über Shibboleth 1.3r hinzugefügt.

Procapita: Benutzer ohne Benutzername oder Passwort

Bei Sites, die die Procapita (MIS)-Integration verwendet haben, wurden Benutzer ohne Benutzernamen und Passwort in itslearning importiert. Procapita hat die Lösung aktualisiert, und Benutzer ohne Benutzernamen und Passwort werden nicht mehr importiert.

IST Extens und IST SATS

Anwesenheits-, Verhaltens- und Beurteilungsdaten können jetzt in IST Extens und IST SATS exportiert werden.

API

In der API für Apps sind mehr Daten verfügbar. Administratoren müssen Apps, die Zugriff auf geschützte Daten haben sollten, über Administration >> Geschützte Daten für Apps verwalten genehmigen. Das bedeutet, dass eine Schule eine App zulassen kann, um beispielsweise Sozialversicherungsnummern oder Telefonnummern zu empfangen.

Erweiterte IMS-ES-Optionen für Integrationspartner

Das IMS-ES-Integrationssystem wurde verbessert. MIS/SIS-Drittanbieter können jetzt über die IMS-ES-Schnittstelle übergeordnete Elemente und Eltern-Kind-Beziehungen erstellen/aktualisieren. Um Drittanbieter beim Lesen vorhandener Gruppen aus itslearning zu unterstützen, haben wir die Methoden "readMembershipsForPerson" und "readMembershipsForGroup" implementiert.

Zeiträume wurden durch Semester ersetzt

Im Eintrag zur Beurteilung (oder Notenbuch) wurden Zeiträume durch Semester ersetzt. Dieser Artikel (nur auf Englisch) enthält weitere Informationen zur Änderung.

Verschiedene Updates und Verbesserungen

Klicken Sie hier, um eine Liste kleinerer Updates und Verbesserungen anzuzeigen (nur auf Englisch).

Über das NMC

Das New Media Consortium (NMC) ist eine internationale Non-Profit-Organisation, die sich mit der Untersuchung und Anwendung von neuen Medien und neuen Technologien im Bildungsbereich beschäftigt. Der Horizon Report des Konsortiums wird weltweit als frühzeitige und relevante Quelle von Informationen über neue und künftige Bildungstechnologien angesehen.
Der Sachverständigenbericht 2011 Horizon Report K-12 Education untersucht die Technologien, die am wahrscheinlichsten in den nächsten fünf Jahren Einfluss auf die Bildung haben werden. Im Mai 2011 wurde der Bericht in Zusammenarbeit mit dem Consortium for School Networking vom New Media Consortium herausgegeben. Er nennt sechs neue Technologien, welche die Möglichkeiten von Pädagogen erweitern, ohne die Kosten zu erhöhen, und die gleichzeitig Lehren und Lernen verändern.

Kurzfristigverfügbare Technologien (ein Jahr oder weniger)

Zunehmende Verbreitung von Cloud Computing

Cloud Computing hält Einzug in die Bildungseinrichtungen. Kosten und  Wartungsaufwand von Software reduziert sich drastisch. Schulen und Hochschulen erhalten schnell und einfach über das Internet Zugriff auf vorgefertigte Software zum Lehren und Lernen. Die Vielfalt der im Bildungsbereich verfügbaren digitalen Werkzeuge wird dadurch enorm zunehmen.

Erweiterte Lernmöglichkeiten durch mobile Geräte

Schon heute können Schüler und Studenten dank mobiler Geräte lernen, wo und wann sie wollen. Während auf dem Markt für mobile Computer Tablet-PCs mit Android gegen iPads von Apple konkurrieren, wird immer mehr Lernsoftware entwickelt und verbessert – wie E-Book-Reader, Tools zur Kommentierung und zum Erstellen von Lerninhalten. Dadurch erhalten Schüler und Studenten besseren Zugriff auf Lerninhalte, die sie jederzeit und überall nutzen können.

Mittelfristig verfügbare Technologien (zwei bis drei Jahre)

Engagement durch digitale Lernspiele

Digitale Lernspiele haben in der Sekundarstufe bereits Fuß gefasst, aber wirklich nützliche Lernspiele sind immer noch selten. Entwickler von Lernspielen kämpfen noch immer damit, den Anschluss an gängige Technologien zu finden. Weil aber immer mehr Schulen Spiele in den Unterricht integrieren wollen, werden die Programmentwickler bald den Anschluss erreichen.

Offene digitale Inhalte für alle

Offene Lehrbücher verringern die Kosten und ermöglichen es, die Informationen schnell zu aktualisieren. (Ein Beispiel ist das Projekt Free High School Science Texts, das von Freiwilligen für Schüler an Behindertenschulen in Südafrika durchgeführt wird). Weil diese Bücher online angeboten werden, können die Lehrer fast täglich auf neue Inhalte zugreifen und diese für den Unterricht auswählen.

Langfristig verfügbare Technologien (vier bis fünf Jahre)

Persönliche Lernumgebungen

Persönliche Lernumgebungen, die oftmals Teil von Lernplattformen sind, bieten den Schülern die Möglichkeiten, selbst die Geschwindigkeit und Methode des Lernens zu bestimmen. Schüler, die solche Lernumgebungen nutzen, können ihre eigenen „Bibliotheken für Lernressourcen“ zusammenstellen, die zum eigenen Lernstil passen.

Individueller Unterricht mit Lernanalytik

Lernanalytik mag zunächst recht langweilig klingen, aber die Möglichkeit, die Lernergebnisse der Schüler genau zu überwachen und darauf zu reagieren, bietet Lehrern wie Schülern große Vorteile. Bislang konzentrierten sich entsprechende Methoden darauf, sogenannte Risikoschüler aufzuspüren, die dann entsprechende Unterstützung erhalten, damit sie wieder den Anschluss finden. Aber die Technologie verfügt über das Potenzial, den Pädagogen dabei zu helfen, den effizientesten Ansatz für spezifische Lernstile zu finden – und den Unterricht differenziert an die einzelnen Lerner anzupassen.

Der vollständige Bericht

Hier können Sie den vollständigen 2011 Horizon Report K-12 Education sehen.

Geplant sind Workshops zu einzelnen itslearning-Features und Best-Practice-Beispielen aus Schulen und Fachhochschulen, die EduCorner zum gemeinsamen Diskutieren über verschiedene Nutzungs-Ansätze und ein Special für Verwaltung und regionale Implementierungen. Im Plenum werden wir informieren über das Thema Datenschutz speziell in Lernplattformen und dies mit Ihnen diskutieren - was darf man und was nicht?

Anlässlich der Userkonferenz loben wir auch einen kleinen Wettbewerb aus: Gesucht wird die beste "itslearning Page". Teilnahmebedingungen und das vorläufige Programm finden Sie hier.

Um Anmeldungen bitten wir bis zum 15. August 2011.

Wir freuen uns auf zahlreiche Teilnehmerinnen und Teilnehmer. Übrigens: Die Teilnahme an der Userkonferenz ist kostenlos, Reisekosten müssen allerdings selbst übernommen werden.